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[西师大五年级]积累与运用(三)

[09-14 12:50:52] ? 来源:http://www.xuexue6.com? 小学语文教案 ? 阅读:6101
概要:教学目标1.巩固学过的成语,体会成语的意思及感情色彩的不同,并学会在生活中运用。2.积累各种谚语,体会谚语的含义,丰富语言积累,培养语感。3.掌握读书方法,养成良好的阅读习惯。4.乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法,能认真耐心地倾听他人说话,能抓住要点。5.认真观察图,激发学生的想象力,不拘形式写下所见所感,易于动笔,乐于表达。6.培养个性化阅读,从不同角度有所获。教学重、难点重点:引导学生
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教学目标
  1.巩固学过的成语,体会成语的意思及感情色彩的不同,并学会在生活中运用。
  2.积累各种谚语,体会谚语的含义,丰富语言积累,培养语感。
  3.掌握读书方法,养成良好的阅读习惯。
  4.乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法,能认真耐心地倾听他人说话,能抓住要点。
  5.认真观察图,激发学生的想象力,不拘形式写下所见所感,易于动笔,乐于表达。
  6.培养个性化阅读,从不同角度有所获。
教学重、难点
  重点:引导学生体会成语的感情色彩,并在生活中运用。
  难点:了解阅读方法,鼓励个性化阅读。
教学准备
  教师: 课件或教学挂图。
  学生:收集与动物有关的成语和谚语,查找有关青蛙的资料。
教学时数
  3~4课时。
教学过程
一、温故知新,迁移运用
  1.学生自由读成语。同桌相互读。
  2.抽读。
  3.小组讨论两组成语的特点。(都是有关动物的成语。第一组:贬义;第二组:褒义。)
  4.再读,感悟它们感情色彩的不同。
  5.在实践中去运用、感悟。
  (1)分小组交流搜集的有关动物的成语,并注明它们的感情色彩。
  (2)全班交流。
  6.全班齐读成语。
二、语海拾贝,读读记记
   1.学生自由读谚语,说说你发现了什么。
  2.小组内检查,要求读准确。
  3.小组内交流自己知道的有关动物的谚语,组长做记录。
  4.全班交流收集到的类似的俗语、谚语,并把这些句子记在“采蜜集”中。
三、互动平台,学会方法
  1.学生自由读对话,想一想:你从中读懂了些什么?
  2.小组交流读了这段话后的收获。
  3.小组分角色朗读,找一找,勾一勾,议一议:有哪些读书方法。
  4.全班交流阅读方法。
www.xuexue6.com   5.除了书上列举的阅读方法外,你还知道哪些阅读方法?
  6.再读对话,把这些阅读方法记下来。
四、口语交际,自主表达
  1.创设情景,引出话题“谈蛙”。(配乐朗读辛弃疾的《西江月》)
  教师:同学们,听了这首词,你有什么感受?说说你对青蛙的了解。
  2. 小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。
  教师:青蛙对人类那么重要,可近几年来青蛙的数量却显着地减少了。你们知道是什么原因吗?
  小组交流讨论:怎样保护青蛙?请小组代表到讲台上展示方案。
  要求:声音洪亮,吐字清楚,有条有理,态度大方。其他同学专心倾听,认真思考。
  3.小组间评比,相机指导。大家评议。语言要文明谦逊,要用欣赏的目光去看待设计方案,抓住要点把意思表达清楚。
  4.总结方案,深化话题。教师:同学们,让我们大家为保护青蛙出一分力,让我们的生活环境更加和谐,更加舒适,更加美好!
五、自主阅读,培养能力
  教师:同学们,在口语交际课上,我们知道了青蛙是庄稼的朋友,是捕虫的能手,今天我们再走近青蛙,去了解一下青蛙。
  1. 学生自由朗读,了解内容。
  出示自读要求:
  (1)想想文中介绍了青蛙哪些方面的知识。
  (2)找出写有关青蛙知识的语段读一读。
  (3)分组讨论文中介绍了青蛙哪些方面的知识。(青蛙的种类、青蛙是捕虫能手、青蛙是两栖动物、青蛙的生理结构)
  2.小组内互相帮助学习。
  3.交流汇报。
六、习作百花园
  出示图画。
  1. 仔细看。认真看图:你都看到了些什么?
  2. 尽情想。看着图画,发挥自己的想象,构思自己打算写的故事情节。
  3. 大胆说。
  (1)小组讨论写作方法,把握图画的重点部分。
  (2)小组互相交流故事,注意倾听,互相评价,互相补充。
  (3)各小组推荐一名同学在全班说一说自己的故事内容。
  (4)全班同学进行评议。
www.xuexue6.com   4. 认真写。
  (1)自拟一个新颖的题目。
  (2)把你想写的精彩故事写下来。
  (3)师巡视,个别指导。
  5. 耐心改。
  (1)自读自改。
  (2)同桌互读互改。
  (3)全班重点评议修改不同水平学生的文章。
  6. 品味读。把自己作文中最满意的地方读给全班同学听,师生共同评议,以肯定、表扬为主,尊重学生的个性体验。
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